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黑白键盘看世界,网络教学显真情
2020-05-18 16:23     (点击: )

 

    在这段特殊的时间里,音乐舞蹈学院钢琴教研室的老师们按照学校和学院统一部署,广泛开展网上教学,纷纷通过使用超星学习通、钉钉、微信视频、抖音等网络平台切实践行教育部倡导的利用网络平台,“停课不停学”的总体要求。

钢琴教研室教师线上教学感言:
    程爱霞: 要开始网络教学,一开始我感到非常困难。毕竟对于钢琴这种实践课,我非常担心学生们在上课的时候不能完全理解我的要求,甚至有的学生家里没有钢琴,为此我也想过各种方法。但是在真正的上课后,通过一段时间的适应期,发现同学们在上课的时候都非常的认真仔细,回课作业也都可以认真完成,这让我感到非常欣慰。相信不久之后我们就会回到教室面对面的教学,但是这次线上教学的体验,也给我们带来了不小的收获。

 

    张玉琴:教育部下达了“停课不停学”的文件后,学校就通过钉钉、学习通等给我们培训如何操作,怎么样去开展线上教学活动。我也认真对如何落实“停课不停学”进行了深入的了解。线上教学可以通过互动区域和学生进行适时的互动,便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起微信视频,发现用手机画面晃动厉害,非常影响听课效果。在90%的同学没有钢琴的情况下,我只能及时调整教学计划:以理论知识为主,通过分析法、视唱法、鉴赏法等方式进行教学。为了给学生提供更好的学习方式,我结合使用钉钉课进行线上教学,在不断地尝试中逐渐提高了自己线上教学的能力,学生们也增加了一些新的知识体系以及网络模式的应用技术。

 

    陶江江:近期开展的线上教学对我来说既是新颖的工作方式也让自己找出许多不足之处,毕竟在上网课的过程中很难确保学生的学习效果能够和在校期间一样,而且在家开展网课也存在着教学条件不够完善的问题需要解决。
在我看来,想要保证线上教学的质量,需要学生高度的自觉性和对自身的严格要求,通过线上教学的尝试,让我明白了自己在教学工作中存在着较大的局限性,我要在今后的教学中强化网络授课方式,使自己快速适应。

 

    程远:因为这场突如其来的疫情,本学期我们积极响应教育部的号召,开启了线上教学的课堂模式。这对我们很多人来说都是第一次,既有挑战——需要面对新的教学软件操作模式和新的课堂互动形式;也是机遇——新的时期推进互联网+教育的大幕就此开启,高等教育的教育模式开启出了一种新的模式,一定程度上会影响以后的高等教育教学方式的变革。
   在实际的网络教学中,我们和学生共同学习网络教学软件的操作技能,网上实现了点名、授课、互动、收发作业等环节,随时和学生保持网络学习的资源和信息同步,保证了日常教学网上的顺利开展。相信在教师和学生的共同努力下,一定能够实现听课不停学的既定目标,顺利完成本学期的教学计划。

 
    张际:一开始,线上教学让我很困惑,因为我觉得像钢琴这样的实操性的技能课不面对面教学很难达到良好的效果。后来在网上看到许多钢琴界的“大咖”也在不同的平台直播授课,于是我开始尝试线上教学。经过一阶段的授课,我发现线上教学可以弥补一些线下教学的缺陷,比如面对面的授课,学生不可避免的会产生一些心理压力,从而造成上课的紧张,在回课时容易出错,但线上教学可以很好的避免。其次线上教学大大节省了时间,授课时间灵活且容易变更,提供了更多的便捷性和灵活调整的可能;再者,线上教学可以更好的锻炼学生学习的自觉性,让学生成为教学过程中的主体,自发的去思考去练习。

 
    姬显承:相较于线下课,钢琴网课从弹奏能力的学习和提高方面来看,存在一定的局限性。首先,在钢琴演奏的学习中,无论是技巧的练习还是作品情感的处理,聆听弹奏出的音色是极为重要的。由于所用设备的差别,大部分学生使用手机播放出来的声音相较于线下钢琴的声音,失真太多,因此学习作品声音的处理就增大了难度。这就需要老师手把手带着学生去体会的有关肢体的放松 ,触键等知识点,只能隔着屏幕描述比划,对于钢琴基础薄弱的学生来说,更加难以领悟。如何利用视频镜头不同的角度切换,来让学生看清楚,学明白,对于钢琴老师来说是一项必学的新技能。如何通过网课,将学习效率提高,对于大学生的自主学习能力,也有了更高的要求。

  

    疫情总会过去,风雨彩虹常相伴。钢琴教研室的各位老师们克服了学生缺少乐器、乐谱,视频音质效果差等种种困难和问题,本着对工作负责,对学生负责,对家长负责,对社会负责的责任和担当,将继续开展网络课程教学。无论线上线下,为学生钢琴学习和钢琴伴奏能力的提高贡献一份力量。

 

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